ทักษะการคิด
ทักษะการคิด กระบวนการคิด ... สอนได้ในห้องเรียน
คิด หมายความว่า ทำให้ปรากฏเป็นรูป หรือประกอบให้เป็นรูปหรือเป็นเรื่องขึ้นในใจ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง คาดะคะเน คำนวณ มุ่ง จงใจ ตั้งใจ (ราชบัณฑิตยสถาน.2546:251)ทักษะการคิด หมายถึง ความสามารถในการคิดในลักษณะต่าง ๆ ซึ่งเป็นองค์ประกอบของกระบวนการคิดที่สลับซับซ้อน ทักษะการคิดอาจจัดเป็นประเภทใหญ่ ๆ ได้ 2 ประเภทคือ
1.ทักษะพื้นฐาน (basic skills) ได้แก่ ทักษะการสื่อความหมาย (communication skills)
ทักษะการคิดที่เป็นแกนหรือทักษะการคิดทั่วไป (core or general thinking skills)
2.ทักษะการคิดขั้นสูง หรือทักษะการคิดที่ซับซ้อน (higher order or more complexed thinking skills)
ทักษะพื้นฐาน (basic skills) หมายถึง ทักษะการคิดที่เป็นพื้นฐานเบื้องต้นต่อการคิดในระดับที่สูงขึ้นหรือซับซ้อน ซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นทักษะการสื่อความหมายที่บุคคลทุกคนจำเป็นต้องใช้ในการสื่อสารความคิดของตน
ทักษะการสื่อความหมาย
1.การฟัง (listening)
2.การอ่าน (reading)
3.การรับรู้ (perceiving)
4.การจดจำ (memorizing)
5.การจำ (remembering)
6.การคงสิ่งที่เรียนไปแล้วไว้ได้ภายหลังการเรียนนั้น (retention)
7.การบอกความรู้ได้จากตัวเลือกที่กำหนดให้ (recognizing)
8.การบอกความรู้ออกมาด้วยตนเอง (recalling)
9.การใช้ข้อมูล (using information)
10.การบรรยาย (describing)
11.การอธิบาย (explaining)
12.การทำให้กระจ่าง (clarifying)
13.การพูด (speaking)
14.การเขียน (writing)
15.การแสดงออกถึงความสามารถของตน
ทักษะการคิดที่เป็นแกนหรือทักษะการคิดทั่วไป (core or general thinking skills) หมายถึง ทักษะการคิด
ที่จำเป็นต้องใช้อยู่เสมอในการดำรงชีวิตประจำวันและเป็นพื้นฐานของการคิดขั้นสูงที่มีความสลับซับซ้อน
ซึ่งคนเราจำเป็นต้องใช้ในการเรียนรู้เนื้อหาวิชาการต่าง ๆ ตลอดจนใช้ในการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพ
ทักษะการคิดที่เป็นแกน
1.การสังเกต (observing)
2.การสำรวจ (exploring)
3.การตั้งคำถาม (questioning)
4.การเก็บรวบรวมข้อมูล (information gathering)
5.การระบุ (identifying)
6.การจำแนก แยกแยะ (discriminating)
7.การจัดลำดับ (ordering)
8.การเปรียบเทียบ (comparing)
9.การจัดหมวดหมู่ (classifying)
10.การสรุปอ้างอิง (inferring)
11.การแปล (translating)
12.การตีความ (interpreting)
13.การเชื่อมโยง (connecting)
14.การขยายความ (elaborating)
15.การให้เหตุผล (reasoning)
16.การสรุปย่อ (summarizing)
ทักษะการคิดขั้นสูง หรือทักษะการคิดที่ซับซ้อน (higher order or more complexed thinking skills)
หมายถึง ทักษะการคิดที่มีขั้นตอนหลายชั้นและต้องอาศัยทักษะการสื่อความหมายและทักษะการคิด
ที่เป็นแกนหลายๆ ทักษะในแต่ละขั้น ทักษะการคิดขั้นสูงจึงจะพัฒนาได้เมื่อเด็กได้พัฒนาทักษะการคิดพื้นฐาน
จนมีความชำนาญพอสมควรแล้ว
ทักษะการคิดขั้นสูง
1.การสรุปความ (drawing comnclusion)2.การให้คำจำกัดความ (defining)
3.การวิเคราะห์ (analyzing)
4.การผสมผสานข้อมูล (integrating)
5.การจัดระบบความคิด (organizing)
6.การสร้างองค์ความรู้ใหม่ (constructing)
7.การกำหนดโครงสร้างความรู้ (structuring)
8.การแก้ไขปรับปรุงโครงสร้างความรู้เสียใหม่ (restructuring)
9.การค้นหาแบบแผน (finding patterns)
10.การหาความเชื่อพื้นฐาน (finding underlying assumption)
11.การคิดคะเน / การพยากรณ์ (predicting)
12.การตั้งสมมุติฐาน (formulating hypothesis)
13.การทดสอบสมมุติฐาน (testing hypothesis)
14.การตั้งเกณฑ์ (establishing criteria)
15.การพิสูจน์ความจริง (verifying)
16.การประยุกต์ใช้ความรู้ (applying)
ทักษะการคิดและกระบวนการคิดเป็นพื้นฐานสำคัญที่ใช้ในการเรียนการสอนไม่ว่าจะใช้ วิธีการสอน
เทคนิคการสอนใดจะประสบผลหรือไม่ขึ้นอยู่กับผู้สอนและผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา
การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ
ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยง คณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นปัญหา
อาจเป็นเพราะผู้สอนที่ไม่สามารถหาแนวทางในการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการคิด หรือผู้เรียนขาดทักษะการคิด
แล้วจะทำอย่างไรเพื่อที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดได้ ดังนั้นผู้สอนควรมีความรู้ในเรื่อง ทักษะการคิด
และกระบวนการคิดเพื่อจะได้นำความรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้ และสิ่งที่สำคัญเป็นอย่างยิ่ง
คือการวัดและประเมินผลด้านทักษะและกระบวนการ ควรมีการประเมินในระหว่างเรียนหรือขณะทำการสอนหรือ
ประเมินไปพร้อมกับการประเมินความรู้ในเนื้อหาวิชา
